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Tendencias en evaluación en Blogs, Podcasts y Webinars de 2024

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El artículo de Tom Aston (2024) ofrece una revisión de las tendencias emergentes en la evaluación de blogs, podcasts y webinars durante la segunda mitad de 2024. Se centra en tres temas principales: la narración de historias desde múltiples perspectivas, la sostenibilidad en medio de la ‘policrisis’ y las promesas y posibles trampas de la evaluación feminista. Además, aborda dos metatendencias relacionadas con los desafíos de establecer límites evaluativos y buscar explicaciones parsimoniosas.

Ideas Centrales:

  1. Narración de Historias y Pluralismo Epistemológico:
    • La importancia de considerar múltiples perspectivas y formas de conocimiento en la evaluación (Aston, 2024; Bremner & Lee, 2023).
    • La necesidad de reflexionar sobre la posición y el poder en la narración de historias, destacando la influencia de las epistemologías indígenas y la decolonización del sector (Aston, 2024; Inclusive Rigour Co-Lab, 2024).
    • La reciprocidad y la relacionalidad como elementos clave en el proceso evaluativo (Bremner & Lee, 2023).
  2. Participación, Interpretación y Validez:
    • La evaluación participativa debe ser explícita en sus posiciones ontológicas, epistemológicas y metodológicas (Tapella & Menese, 2024).
    • La triangulación de perspectivas, fuentes, teorías y técnicas como medio para lograr credibilidad en la evaluación (Tapella & Menese, 2024; Denzin, 1970).
    • La flexibilidad en los métodos y la importancia de la construcción colectiva del conocimiento (Tapella & Menese, 2024).
  3. Sostenibilidad en la ‘Policrisis’:
    • La creciente atención a la sostenibilidad ambiental y el cambio climático en la evaluación (Aston, 2024; Patton, 2024).
    • La necesidad de integrar consideraciones ambientales en todas las evaluaciones y adoptar enfoques sistémicos (Macfarlan, 2022; Patton, 2024).
    • La importancia de la colaboración y el intercambio de conocimientos para abordar los desafíos ambientales (Bernabè, 2024).
  4. Evaluación Feminista:
    • La evaluación feminista como una herramienta para abordar las desigualdades de género y promover la justicia social (Podems, 2010; GEI, 2024a).
    • Los desafíos políticos y prácticos de adoptar una perspectiva feminista en la evaluación (Podems, 2010; Bardasi & Fraser, 2024).
    • La necesidad de datos desagregados por género y la inclusión de diversas voces y perspectivas (Criado-Perez, 2019).

Retos y Oportunidades:

  • Retos:
    • La dificultad de establecer límites claros en las evaluaciones y la necesidad de enfoques más holísticos (Aston, 2024).
    • La resistencia a adoptar enfoques participativos y feministas debido a barreras políticas y prácticas (Podems, 2010; Bardasi & Fraser, 2024).
    • La complejidad de integrar consideraciones ambientales en todas las evaluaciones (Macfarlan, 2022).
  • Oportunidades:
    • La posibilidad de enriquecer las evaluaciones mediante la inclusión de múltiples perspectivas y formas de conocimiento (Aston, 2024; Bremner & Lee, 2023).
    • La oportunidad de promover la justicia social y la sostenibilidad a través de enfoques evaluativos innovadores (Podems, 2010; GEI, 2024a).
    • El potencial de mejorar la credibilidad y la validez de las evaluaciones mediante la triangulación y la flexibilidad metodológica (Tapella & Menese, 2024).

Aspectos Recurrentes:

  • La importancia de la narración de historias y la pluralidad epistemológica en la evaluación (Aston, 2024; Bremner & Lee, 2023).
  • La necesidad de reflexionar sobre la posición y el poder en el proceso evaluativo (Inclusive Rigour Co-Lab, 2024).
  • La creciente atención a la sostenibilidad ambiental y la justicia social en la evaluación (Patton, 2024; GEI, 2024a).

Conclusión: El artículo destaca la evolución de la evaluación hacia enfoques más inclusivos, participativos y sostenibles. A medida que enfrentamos desafíos globales como el cambio climático y las desigualdades de género, es crucial que las evaluaciones adopten perspectivas más holísticas y flexibles. La integración de múltiples formas de conocimiento y la consideración de la sostenibilidad y la justicia social pueden enriquecer significativamente el campo de la evaluación.

Referencias